فصول صغيرة
دروس عبر الإنترنت من المنزل
Islamitische lessen voor kinderen uit Creil
ونسأل الله السميع البصير العليم أن يزيل أي عقبات وييسر لنا تحقيق هذه الأهداف، إنه سبحانه وتعالى القادر على ذلك وحده. امين امين امين!
نظام التعليم المتقاعد
Het Belang van Islamlessenvoor Kinderen uit Creil: Het Bevorderen van Identiteit, Waarden en Verantwoordelijkheid
Wij heten u welkom bij Stichting Tawfiq! We willen het graag met u hebben over de waarde van Islamlessen voor kinderen uit Creil en waarom het een waardevolle keuze is voor verzorgers. Islamitische lessen spelen een cruciale rol in het stimuleren van de identiteit van kinderen, het bevorderen van positieve waarden en het aanmoedigen van verantwoordelijkheid. Laten we uitgebreider bespreken op de voordelen van Islamlessen voor kinderen en waarom verzorgers een belangrijke rol spelen bij het bieden van deze waardevolle educatieve ervaring aan hun kinderen.
تعزيز الهوية: أساس للثقة بالنفس والتكامل
Het bijwonen van Islamitische lessen draagt bij aan de vorming van een sterke Islamitische identiteit bij kinderen. Deze lessen bieden kennis over de Islamitische leer, tradities en waarden, waardoor kinderen zich bewust worden van hun culturele erfgoed en spirituele wortels. Een sterke identiteit helpt kinderen zelfvertrouwen op te bouwen en zich beter te integreren in de Nederlandse samenleving. Door te leren over de uitgebreide geschiedenis en principes van de Islam, ontwikkelen kinderen een gevoel van trots en verbondenheid met hun religie en cultuur. Dit draagt bij aan een gevoel van eigenwaarde en zorgt ervoor dat ze krachtig in hun schoenen staan, ongeacht de uitdagingen die ze kunnen tegenkomen. Het versterken van de identiteit van kinderen is van cruciaal belang voor een gezonde ontwikkeling en een succesvolle integratie in de Nederlandse maatschappij.
تعزيز القيم الإيجابية: بناء مجتمع هولندي صحي
Islamlessen voor kinderen uit Creil spelen een belangrijke rol bij het overbrengen van positieve waarden aan kinderen. Door te leren over eerlijkheid, mededogen, respect, geduld en vrijgevigheid, worden kinderen aangemoedigd om deze waarden toe te passen in hun dagelijks leven. Deze waarden vormen de basis voor een gezonde en harmonieuze samenleving. Als kinderen deze waarden begrijpen en internaliseren, worden ze betrokken en verantwoordelijke burgers die zich inzetten voor het welzijn van anderen in de samenleving. Door het stimuleren van positieve waarden in Islamlessen, helpen we kinderen een sterke morele basis te ontwikkelen die hen in staat stelt om goede beslissingen te nemen en bij te dragen aan een betere samenleving. Het belang van deze waarden reikt verder dan religie en heeft een positieve invloed op alle aspecten van het leven.
تشجيع المسؤولية: مسؤولية أبوية
كمعلمين مسلمين، تقع على عاتقنا مسؤولية البحث عن الأفضل لأطفالنا المسلمين. إن تقديم دروس الإسلام لأطفالنا جزء مهم من هذه المسؤولية. إن دروس الإسلام هذه لا توفر إثراءً روحيًا وثقافيًا فحسب، بل تساهم أيضًا في تكوين شخصيتهم وتطوير بوصلة أخلاقية سليمة. إن مهمة الآباء المسلمين هي التأكد من حصول أطفالنا على المعرفة والقيم الصحيحة التي ستساعدهم على النجاح في عالم دائم التغير. ومن خلال السماح لهم بتلقي دروس الإسلام، فإننا نمنحهم الأدوات والأساس للتصرف بثقة وأخلاق. نحن نساعدهم على أن يصبحوا أفرادًا مسؤولين يدركون واجباتهم تجاه أنفسهم وأسرتهم ومجتمعهم وتجاه الله. إنه استثمار في مستقبلهم وطريقة لنقل القيم والأعراف التي نعتز بها إلى الجيل القادم من المسلمين.
Islamlessen spelen een cruciale rol bij het bevorderen van de identiteit, het bevorderen van positieve waarden en het aanmoedigen van verantwoordelijkheid bij kinderen. Door kinderen kennis te laten maken met de Islamitische leer, tradities en waarden, dragen deze lessen bij aan hun zelfvertrouwen, integratie in de Nederlandse maatschappij en ontwikkeling van een gezond moreel kompas. Ouders hebben de cruciale taak om ervoor te zorgen dat hun kinderen toegang hebben tot deze waardevolle educatieve ervaring. Door Islamitische lessen aan te bieden, geven we onze kinderen de mogelijkheid om te groeien, bloeien en een positieve bijdrage te leveren aan een gezonde Nederlandse maatschappij.
المصادر التي تم الرجوع إليها:
مودود، ت. (2019). التعددية الثقافية: فكرة مدنية. كامبريدج: مطبعة السياسة.
فان أورت، ر. (2018). التربية الإسلامية والدعم التربوي. في: I. de Haan, J. Ros, & P. Sauer (eds.)، دليل لدعم الأبوة والأمومة (الصفحات 187-200). أوتريخت: SWP.
حمزة، م. (2020). التربية الإسلامية وتكوين الهوية وتجربة المهاجرين للجيل الثاني من المسلمين في هولندا. مجلة المسلمين في أوروبا، 9(2)، 220-236.
كيشافارزيان، س. (2017). الهوية والأخلاق والتدين في التربية الإسلامية: بناء القيم في المسجد. مجلة المعتقدات والقيم، 38(4)، 420-431.
غباري، ع. (2019). التعليم والروحانية وتنمية الهوية: التجربة التعليمية الإسلامية للشابات المسلمات في هولندا. مجلة المسلمين في أوروبا، 8(1)، 49-66.
فيركويتن، م. (2016). الاندماج الاجتماعي للأطفال المهاجرين في هولندا. In: J. Berry, P. Phinney, D. Sam, & J. Vedder (eds.)، دليل كامبريدج لعلم نفس التثاقف (الطبعة الثانية، ص 308-322). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
كرول، م.، هيرينج، إل.، ومارتينيلو، م. (2019). وضعية الجيل الثاني التركي والمغربي في أمستردام وروتردام: دراسة TIES في هولندا. هام: سبرينغر.
شولت، ر. (2018). عبر الوطنية والتكامل: وجهات نظر من نظرية التكامل الاجتماعي. دراسات الهجرة المقارنة، 6(1)، 1-17.
فليشمان، ف. (2020). المسلمون في الغرب وتحديات الانتماء: التربية الإسلامية والاندماج وتشكيل الهوية الدينية. في: E. Bakker, & S. Helbling (eds.)، اليمين الراديكالي في أوروبا الغربية: الأيديولوجيا ووضع الأجندة (ص 231-249). لندن: روتليدج.
فينيما، م. (2017). التسامح بين المسلمين في أوروبا الغربية وهولندا. في: M. Gijsberts, & J. Dagevos (eds.)، تقرير التكامل السنوي 2017 (الصفحات 127-144). لاهاي: مكتب التخطيط الاجتماعي والثقافي.
فيركويتن، م. (2020). التسامح الديني بين المراهقين من الأغلبية والأقليات في هولندا. مجلة علم النفس الاجتماعي التطبيقي، 50(3)، 159-167.
Islamitische lessen voor kinderen uit Creil
الإسلام والقرآن ودروس اللغة العربية
الطلاب وأولياء الأمور في التعليم الإسلامي عبر الإنترنت متحمسون بالإجماع لتجاربهم ودروسهم التجريبية مع Tawfiq.nl وZoom. بعض ردود أفعال الآباء الذين جعلوا أطفالهم يأخذون دروسًا تجريبية:
"طريقة لطيفة جدًا لتوصيل المعرفة الإسلامية للأطفال والآباء."
"وضع عائلتي وتخطيطي يتناسبان تمامًا مع مؤسستك! وأخيرا دروس إسلامية لأطفالنا!
"شعور مهدئ بأنك لا تنتمي إلى مؤسسة أو مسجد. وبهذه الطريقة يكون التركيز فقط على الدروس الإسلامية.
"لقد حان الوقت لمتابعة الدروس الإسلامية للأطفال وأولياء الأمور في المنزل. أشعر بأمان أكبر في المنزل."
"يوفر الكثير من وقت السفر وأموال الغاز والتنظيم إلى مؤسسة تعليمية إسلامية أو مسجد! حل رائع لأطفالنا!
"لقد كنت أقول هذا منذ سنوات أنه ينبغي أن يكون من الممكن للأطفال أن يأخذوا دروسا من المنزل. أنا سعيد لأنك كمنظمة تتحرك مع الزمن."
نرحب بالطلاب بحماس كبير
أمستردام، لاهاي، روتردام، أوترخت، ألمير، نيميغن، تيلبورغ، أيندهوفن، أرنهيم، ماستريخت، ديفينتر، أمرسفورت، ووردين، دن بوش، ميدلبورغ، بيرغن أوب زوم، فالفيك، بريدا، رورموند، ليدن، سيتارد، ألفين أ/د راين، ليليستاد، نيويجين، جورينشيم، ليردام، تيل، جيلين، زويتيرمير، فوربورج، برونسوم، انشيده، ألكمار، آيسيلستين، موردريشت، إيدي، فينيندال، زوول، ويرت، هيلموند، أسن، ميبل، درونتن، هيرنفين، ليوفاردن، أبلدورن، بارنيفيلد، دوتينتشيم، هاردرفيك، نيكيرك، زالتبومل، ويتشين، زوتفن، جرونينجن، ديلفزيجل، ستادسكانال، إيتن-لور، أوس، أودن، بيفيرفيك، دن هيلدر، هارلم، برونكهورست، مونتفورت، زيست، ميدلبورغ، فليسينجن، شيدام، بوديجرافن، وادينكسفين وريدركيرك وزفايندرخت وفلاردينجن وجودا.
نحن لسنا مؤسسة تجارية ولكننا منظمة ذاتية لا تستخدم أو تطلب الدعم الحكومي. نحن مؤسسة تقوم، عند الضرورة، بجمع التبرعات وتطلب الدعم المالي والتبرعات من مجتمعها. ستقوم مؤسستنا أيضًا بتنظيم المزايا عندما تكون الحاجة ماسة أو تقدمية لحماية الهوية الإسلامية للمسلمين الهولنديين. تعمل مؤسستنا أيضًا بقدر الإمكان بقدرتها على العمل، وهي حرة ومستقلة وغير مقيدة وتعتمد فقط على الله باعتباره الرزاق الوحيد.
عقيدة الإيمان (العقيدة)
الممارسة الإيمانية (العبادة)
تكوين الشخصية ( أخلاق )
حسن الخلق (الآداب)
اللغة العربية (قراءة ومحادثة)
مؤسسة توفيق | الشواغر |شركاء الارتباط | الأحكام والشروط | حقوق الطبع والنشر 2022
أصحاب السيرة
العدالة الاجتماعية (ADL)
سيرة النبي محمد
التفاعل مع الناس (معاملات)
تعلم قراءة القرآن للمبتدئين
