دروس إسلامية للأطفال من الميلو

كآباء، علينا مسؤولية البحث عن الأفضل لأطفالنا المسلمين. إن تقديم دروس الإسلام لأطفالنا جزء مهم من هذه المسؤولية. لا توفر هذه الدروس الإسلامية إثراءً روحيًا وثقافيًا فحسب، بل تساهم أيضًا في بناء الشخصية وتطوير بوصلة أخلاقية سليمة. إن مهمتنا هي التأكد من أن أطفالنا مجهزون بالمعرفة والقيم الصحيحة التي ستساعدهم على النجاح في عالم دائم التغير. ومن خلال جعلهم يأخذون دروسًا إسلامية، فإننا نمنحهم الأدوات والأساس للتصرف بثقة وأخلاق. نحن نساعدهم على أن يصبحوا أفرادًا مسؤولين يدركون واجباتهم تجاه أنفسهم وأسرتهم ومجتمعهم وتجاه الله. إنه استثمار في مستقبلهم وطريقة لنقل القيم والأعراف التي نعتز بها إلى الجيل القادم من المسلمين.

تلعب دروس الإسلام دورًا مهمًا في تعزيز الهوية وتعزيز القيم الإيجابية وتعزيز المسؤولية لدى الأطفال. ومن خلال تعريف الأطفال بالتعاليم والتقاليد والقيم الإسلامية، تساهم هذه الدروس في تعزيز ثقتهم بأنفسهم واندماجهم في المجتمع الهولندي وتطوير بوصلة أخلاقية صحية. تقع على عاتق الآباء مهمة أساسية تتمثل في ضمان حصول أطفالهم على هذه التجربة التعليمية القيمة. من خلال تقديم دروس الإسلام، نمنح أطفالنا الفرصة للنمو والازدهار وتقديم مساهمة إيجابية في مجتمع هولندي صحي.

المصادر التي تم الرجوع إليها:

مودود، ت. (2019). التعددية الثقافية: فكرة مدنية. كامبريدج: مطبعة السياسة.
فان أورت، ر. (2018). التربية الإسلامية والدعم التربوي. في: I. de Haan, J. Ros, & P. Sauer (eds.)، دليل لدعم الأبوة والأمومة (الصفحات 187-200). أوتريخت: SWP.
حمزة، م. (2020). التربية الإسلامية وتكوين الهوية وتجربة المهاجرين للجيل الثاني من المسلمين في هولندا. مجلة المسلمين في أوروبا، 9(2)، 220-236.
كيشافارزيان، س. (2017). الهوية والأخلاق والتدين في التربية الإسلامية: بناء القيم في المسجد. مجلة المعتقدات والقيم، 38(4)، 420-431.
غباري، ع. (2019). التعليم والروحانية وتنمية الهوية: التجربة التعليمية الإسلامية للشابات المسلمات في هولندا. مجلة المسلمين في أوروبا، 8(1)، 49-66.
فيركويتن، م. (2016). الاندماج الاجتماعي للأطفال المهاجرين في هولندا. In: J. Berry, P. Phinney, D. Sam, & J. Vedder (eds.)، دليل كامبريدج لعلم نفس التثاقف (الطبعة الثانية، ص 308-322). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
كرول، م.، هيرينج، إل.، ومارتينيلو، م. (2019). وضعية الجيل الثاني التركي والمغربي في أمستردام وروتردام: دراسة TIES في هولندا. هام: سبرينغر.
شولت، ر. (2018). عبر الوطنية والتكامل: وجهات نظر من نظرية التكامل الاجتماعي. دراسات الهجرة المقارنة، 6(1)، 1-17.
فليشمان، ف. (2020). المسلمون في الغرب وتحديات الانتماء: التربية الإسلامية والاندماج وتشكيل الهوية الدينية. في: E. Bakker, & S. Helbling (eds.)، اليمين الراديكالي في أوروبا الغربية: الأيديولوجيا ووضع الأجندة (ص 231-249). لندن: روتليدج.
فينيما، م. (2017). التسامح بين المسلمين في أوروبا الغربية وهولندا. في: M. Gijsberts, & J. Dagevos (eds.)، تقرير التكامل السنوي 2017 (الصفحات 127-144). لاهاي: مكتب التخطيط الاجتماعي والثقافي.
فيركويتن، م. (2020). التسامح الديني بين المراهقين من الأغلبية والأقليات في هولندا. مجلة علم النفس الاجتماعي التطبيقي، 50(3)، 159-167.